Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer, die gemeinsam mit der PH NÖ, Wien und STMK und der KPH Krems angeboten werden.
SEMINARE: LEHRERINNENWEITERBILDUNG
„Ein schlechter Lehrer bietet die Wahrheit an, doch der gute lehrt, wie man sie findet.“ Adolf Diesterweg.
SEMINARE: TRAIN THE TEACHER
Unser Wissen ist ein Tropfen, was wir nicht wissen, ist ein Ozean. (Isaac Newton)
Ihr Partner für Naturwissenschaften und Didaktik! In der Umsetzung und in der Forschung!
Kometen und Asteroiden, Einschlagskrater und Meteoriten im (Physik-) Unterricht - Grundlagenseminar Kometen und Asteroiden, Einschlagskrater und Meteoriten im (Physik-) Unterricht - Vertiefungsseminar Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: jeweils 5 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten, Experimente Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang mit dem Seminarthema. 2. Die TeilnehmerInnen können verschiedene Experimente zum Seminarthema mit ihren SchülerInnen umsetzen. 3. Mediale Berichte zum Thema können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Kometen und Asteroiden faszinieren die Menschen schon seit Tausenden von Jahren. Wurden sie früher oft als Unheilsbringer gedeutet, so wissen wir heute, dass sie aus den Tiefen des Sonnensystems stammen. In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den verschiedensten naturwissenschaftlichen/astronomischen Aspekten dieser Himmelskörper und analysieren das Gefahrenpotential von Asteroideneinschlägen. Im Laufe der Jahre wurden zahlreiche Meteoriten von Asteroiden, aber auch vom Mars und Mond auf der Erde gefunden. Wir diskutieren deren wissenschaftliche Bedeutung und insbesondere die Frage, ob diese Boten aus dem All Hinweise auf extraterrestrisches Leben transportierten könnten. Darüber hinaus werden verschiedene Experimente, die auch im Unterricht einfach durchzuführen sind, vorgestellt und Anknüpfungspunkte dieses Themenkomplexes zum Lehrplan aufgezeigt.
Auf der Suche nach der zweiten Erde - „Astrobiologie“ im (Physik-)Unterricht - Grundlagenseminar Auf der Suche nach der zweiten Erde - „Astrobiologie“ im (Physik-)Unterricht - Vertiefungsseminar Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: jeweils 5 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang mit dem Seminarthema. 2. Die TeilnehmerInnen benutzen verschiedene Zugänge zur Astrobiologie für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Die Astrobiologie gilt zwar im Allgemeinen als ein Zweig der Astronomie, bietet aber aufgrund ihrer ausgeprägten Interdisziplinarität sowohl einen physikalischen als auch chemische und/oder biologische Zugänge. Das bei vielen SchülerInnen vorhandene Interesse an Fragen wie „Sind wir allein?“ und die Alltagspräsenz von Science-Fiction Motiven bieten eine Möglichkeit das Interesse der SchülerInnen auf die Naturwissenschaften und hierbei insbesondere auf die Physik zu fokussieren. Dieses Seminar vermittelt einen Überblick über den aktuellen Stand der astrobiologischen Forschung und zeigt anhand von Beispielen auf, wie Astrobiologie im Unterricht eingesetzt werden kann. Extrasolare Planeten, SETI und Fragen zur Habitabilität von Planeten spielen dabei ebenso eine Rolle, wie die biologischen Voraussetzungen für die Entwicklung von Leben, wie wir es kennen.
Die Planeten und Monde im Sonnensystem - Das innere Sonnensystem Die Planeten und Monde im Sonnensystem - Das äußere Sonnensystem Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: jeweils 5 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang mit dem Seminarthema. 2. Die TeilnehmerInnen wissen um verschiedene Zugänge zur Planetologie für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Nach vielen Jahren satellitengestützter und in-situ durchgeführter Untersuchungen der Planeten und Monde unseres Sonnensystems hat sich unser Verständnis von deren Beschaffenheit stark verbessert. Auch heute noch gilt dabei der Mars als ein Hot Spot der Planetologie, jedoch sind in den letzten Jahren auch vermehrt Monde von Gasplaneten wie Titan, Europa oder Enceladus in den Mittelpunkt der wissenschaftlichen Interessen gerückt. In diesem Seminar werden die Planeten und Monde unseres Sonnensystems besprochen und aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse werden diskutiert. Darüber hinaus werden auch grundsätzliche Fragen zum Aufbau und zur Entwicklung des Sonnensystems besprochen. Zu zahlreichen Themenbereichen der Planetenwissenschaften können auch Schulen einen wertvollen wissenschaftlichen Beitrag leisten und es werden Projekte vorgestellt, die wissenschaftliches Arbeiten mit den SchülerInnen gestatten.
Forschendes Experimentieren mit Trockeneis - Seminar Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 3 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten, Experimente Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen erlernen den sicheren Umgang mit Trockeneis. 2. Die Experimente können im Anschluss an das Seminar selbstständig geplant, erklärt und durchgeführt werden. 3. Die Teilnehmerinnen können themenbezogene Arbeitsmaterialien erstellen. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Auf der Erde kommt Trockeneis in der freien Natur nicht vor. In den Weiten des Sonnensystem findet man es allerdings unter anderem an den Polkappen des Mars und auf Kometen. Das -78,5°C kalte Eis bietet aber auch eine Vielzahl von Anwendungsmöglichkeiten in Wissenschaft und Technik. Durch die Verwendung von Trockeneis für wissenschaftliche/ schulische Versuche gelingt die Verdeutlichung wichtiger physikalischer Zusammenhänge auf spektakuläre Art und Weise. Zentrales Leitmotiv dieses Seminars ist das Lernen durch forschendes Experimentieren. Darüber hinaus bieten Experimente mit Trockeneis unter Einhaltung einfacher Sicherheitsmaßnahmen die Möglichkeit in einem ungefährlichen Rahmen die Begeisterung für die Wissenschaft zu wecken. Thematisch lässt sich mit Trockeneis eine Brücke zu vielen wissenschaftlichen Themen wie der Physik unseres Sonnensystems, der Chemie und ganz allgemein, der Experimentalphysik schlagen.
Wie die Raumfahrt unseren irdischen Alltag verändert hat - Wichtige Spin-Offs aus dem Weltraum und ihre Bedeutung für das tägliche Leben Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 3 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die wichtigsten Spin-Offs der Raumfahrtindustrie. 2. Die TeilnehmerInnen können die Kosten-Nutzen Rechnungen der Raumfahrtbranche diskutieren. 3. Die Teilnehmerinnen können themenbezogene Arbeitsmaterialien erstellen. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Immer wieder taucht die Frage auf, ob die gewaltigen finanziellen Mittel, die wir in die Raumfahrt investieren nicht besser auf der Erde angelegt wären, sind doch auch auf unserem Heimatplaneten noch gewaltige Herausforderungen zu lösen. In diesem Seminar wird die Frage behandelt, welche zwar auf den ersten Blick für die Raumfahrt bestimmten Entwicklungen unser Leben auf der Erde nachhaltig verändert haben. So sind auch heute schon viele Errungenschaften der modernen Welt der Raumfahrt zu verdanken. Mathematische Verfahren zur Ortung von Röntgenstrahlung von Supernovae helfen heute dabei Hautkrebs frühzeitig zu erkennen. Moderne Schutzkleidung der Feuerwehr, aber auch von Motorradfahrern ist Astronautenschutzanzügen nachempfunden und mit den extrem empfindlichen Detektoren der früheren russischen Raumstation MIR nehmen WissenschaftlerInnen heute die Gerüche wahr, die pathogene Bakterien bei Infektionen abgeben.
Magnetische Phänomene im Unterricht - So anziehend kann Physik sein! Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 3 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten, Experimente Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen erlernen den Umgang mit den magnetischen Versuchsmaterialien. 2. Die Experimente können im Anschluss an das Seminar selbstständig geplant, erklärt und durchgeführt werden. 3. Die Teilnehmerinnen können themenbezogene Arbeitsmaterialien erstellen. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Im Alltag begegnen uns ständig Magneten, zum Beispiel im Fahrraddynamo, in Lautsprechern und fast allen anderen elektronischen Geräten. Und bekanntermaßen besitzt ja selbst die Erde ein Magnetfeld, das für uns auf der Erde lebenswichtig ist. Für Kinder und Jugendliche sind Magnete also allgegenwärtig und einige der wichtigsten physikalischen Zusammenhänge lassen sich durch spannende Experimente mit Magneten demonstrieren. Darüber hinaus sind Magnete auch überaus faszinierend und eignen sich hervorragend um die Begeisterung von SchülerInnen für Physik zu wecken. In diesem Weiterbildungsseminar stellen wir Ihnen verschiedene Experimente vor, die von besonders starken Neodym-Magneten bis hin zu Ferrofluiden an außergewöhnlichen Materialien reichen und die nicht nur zum forschenden Experimentieren einladen, sondern auch Spaß machen.
Von der Ursuppe zur komplexen Zelle - Theorien und Experimente zur Entstehung von Leben Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 3 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten, Experimente Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang mit dem Seminarthema. 2. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 3. Die Teilnehmerinnen können themenbezogene Arbeitsmaterialien erstellen. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Woher kommen wir und wohin gehen wir? Mit diesen Fragen beschäftigt sich die Menschheit nicht nur seit Tausenden von Jahren, auch für unsere SchülerInnen stellen sie immer wieder geistige Herausforderungen dar. Die Entstehung des Lebens auf der Erde – aber auch die Möglichkeit der Entstehung des Lebens auf anderen Planeten – ist schon lange Gegenstand intensiver wissenschaftlicher Forschung und es gibt heute zahlreiche und teilweise widersprüchliche Hypothesen über die Entstehung der ersten Bausteine und deren Entwicklung hin zu komplexen Zellen. In diesem Seminar werden wir diesen Vorstellungen auf den Grund gehen und auch Experimente im Zusammenhang mit der Entstehung von Leben besprechen. Daneben werden auch alternative Modelle, wie die Theorie der Panspermie, die sich seit einigen Jahren in der Wissenschaft großer Beliebtheit erfreut, diskutiert.
Die Physik von „The Big Bang Theory“ im Unterricht - Von der Sitcom zur Wissenschaft Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 3 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen, Filmvorführung Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen sind mit den physikalischen Theorien zu den Inhalten der ersten Staffel vertraut. 2. Die TeilnehmerInnen können aktuelle Entwicklungen der modernen Physik bewerten. 3. Die Teilnehmerinnen können themenbezogene Arbeitsmaterialien erstellen. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Innerhalb kürzester Zeit hat sich „The Big Bang Theory“ zu einer der beliebtesten TV-Serien für Jung und Alt entwickelt. Die Theorien und physikalischen Experimente, die in der Serie angesprochen und oft auch durchgeführt werden, widerspiegeln aktuelle Fragen der Physik, Philosophie und Wissenschaftstheorie. In diesem Seminar stehen ausgewählte Experimente und Theorien der ersten Staffeln auf dem Programm, wobei diese von grundlegenden Überlegungen zur Arbeitsweise der Physik über die Diskussion des Doppelspaltexperiments bis hin zur Quantenmechanik und zur Stringtheorie reichen. Aber selbst exotische Themen wie Zeitreisen und die Viele-Welten-Theorie können damit adressiert werden. Durch die Applizierung der Serie in den Unterricht können die Dialoge der vertrauten Charaktere mit den SchülerInnen besprochen, deren Sichtweisen analysiert und vertieft werden.
Ein Blick über den Tellerrand auf die technologische Entwicklung der Zukunft - Seminar Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 5 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang mit dem Seminarthema. 2. Die TeilnehmerInnen benutzen verschiedene Zugänge zum Seminarthema für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichts können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Wir werden wir im Jahr 2050 kommunizieren? Wie wird unsere Energieversorgung aussehen? Werden wir in der Lage sein, die meisten Krankheiten, darunter auch Krebs zu heilen? Wie wird unsere Zukunft im Weltall aussehen? Werden bald die ersten Menschen auf dem Mars landen oder stehen uns in Kürze die Rohstoffe vom Mond oder von Asteroiden auf der Erde für unsere Fusionsreaktoren zur Verfügung? Ein Blick in die Forschungseinrichtungen großer Technologiekonzerne und Universitäten auf der ganzen Welt erlaubt uns einen ersten Eindruck von diesen Zukunftstechnologien zu gewinnen. Die Einbindung neuer technologischer Hilfsmittel in den Unterricht spielt auch heute schon eine immer größere Rolle und dieser interdisziplinäre Themenkomplex bietet mit einer Vielzahl möglicher Anknüpfungspunkte an den Lehrplan, optimale Möglichkeiten, die SchülerInnen für Naturwissenschaften zu begeistern.
Astronomie im Jahreslauf - Seminar Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 3 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die wichtigsten astronomischen Termine im Jahr. 2. Die TeilnehmerInnen benutzen verschiedene Zugänge um Astronomie im Unterricht zu implementieren. 3. Mediale Berichts können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Mondfinsternisse, Meteorschauer, Bedeckungen und Transits, vielleicht sogar nahe an der Erde vorbei fliegende Kometen lassen sich fast jedes Jahr am Himmel beobachten. In diesem Seminar werden die wichtigen astronomischen Termine des Jahres vorgestellt und Möglichkeiten aufgezeigt, wie mit SchülerInnengruppen dazu gearbeitet werden kann. Eine tiefergehende Beschäftigung mit dem jeweiligen Themen zeigt auch viele Anknüpfungspunkte zu den Lehrplänen auf und oft kann dadurch von der beobachtenden Astronomie eine Brücke zur gesamten Physik geschlagen werden. Im Laufe des Seminars werden auch verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, wie mit den SchülerInnen das eine oder andere Himmelsspektakel selbst beobachtet werden kann, ohne dass es dazu kostspieliger Technik in der Schule bedarf.
Astronomie - Crashkurs Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 8 x 45 Minuten Methoden: Vorträge Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen sind mit den Grundlagen der Astronomie vertraut. 2. Die TeilnehmerInnen wissen um verschiedene Zugänge zur Astronomie für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: In diesem Seminar werden die Grundlagen der Astronomie behandelt. Himmelsmechanik, Sternaufbau und -entwicklung, Spektralklassen und Endstadien, aber auch Galaxien, interstellares Medium, Planeten und Exoplaneten werden thematisiert. Grundbegriffe der beobachtenden Astronomie und auch einfache astrophysikalische Modelle werden ebenfalls diskutiert und mit den TeilnehmerInnen erarbeitet.
Astrobiologie - Crashkurs Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 5 x 45 Minuten Methoden: Vorträge Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die grundlegenden wissenschaftlichen Vorstellungen zur Astrobiologie. 2. Die TeilnehmerInnen benutzen verschiedene Zugänge zur Astrobiologie für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Die Astrobiologie gilt zwar häufig als ein Zweig der Astronomie, bietet aber aufgrund ihrer ausgeprägten Interdisziplinarität sowohl einen physikalischen als auch chemische und/oder biologische Zugänge. Das bei vielen SchülerInnen vorhandene Interesse an Fragen wie „Sind wir allein?“ und die Alltagspräsenz von Science-Fiction Motiven bieten eine Möglichkeit das Interesse der SchülerInnen auf die Naturwissenschaften zu fokussieren. Dieses Seminar vermittelt einen Überblick über den aktuellen Stand der astrobiologischen Forschung und zeigt anhand von Beispielen auf, wie Astrobiologie im Unterricht eingesetzt werden kann. Extrasolare Planeten, SETI und Fragen zur Habitabilität von Planeten spielen dabei ebenso eine Rolle, wie die biologischen Voraussetzungen für die Entwicklung von Leben, wie wir es kennen.
Mars, Europa oder Enceladus - Die Suche nach Leben im Sonnensystem Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 5 x 45 Minuten Methoden: Vorträge Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die grundlegenden Vorstellungen im Zusammenhang mit dem Seminarthema. 2. Die TeilnehmerInnen benutzen verschiedene Zugänge zur Astrobiologie und Astronomie für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Der Mars wird schon seit mehreren Jahrzehnten von Satelliten und Rovern genauestens untersucht. Die gewonnenen Informationen erlaubten uns ein völlig neues Bild über den frühen Mars und seine Entwicklung zu zeichnen. So sind Lawinen und Staubstürme nur beispielhafte Phänomene, die nicht nur auf der Erde zu finden sind. Wassereis lässt sich auf dem Mars ebenfalls nachweisen und selbst Leben scheint möglich zu sein. Doch nicht nur auf dem Mars könnte es Leben geben. Auch einige der Eismonde wie Enceladus und Europa wären denkbare Habitate. In diesem Seminar werden wir der Frage von Leben im Sonnensystem auf den Grund gehen und einige der spannendsten außerirdischen Habitate kennenlernen.
Psychologische Herausforderungen der bemannten Raumfahrt - Möglich und Grenzen von Isolationsstudien Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 5 x 45 Minuten Methoden: Vorträge Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen kennen die wichtigen bisher durchgeführten Isolationsstudien mit Raumfahrtbezug. 2. Die TeilnehmerInnen wissen um die psychologischen Herausforderungen der bemannten Raumfahrt. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: Schon lange träumt die Menschheit davon die ersten Fußabdrücke auf einem anderen Planeten zu hinterlassen. Doch noch sind viele Herausforderrungen dabei zu meistern, technischer Natur, aber auch medizinischer und insbesondere auch psychologischer Natur. Isolation und Stress, Aggressionsbewältigung und das Umgehen mit Gefühlen, aber auch permanente Überwachung und Beobachtung ohne einer Fluchtmöglichkeit und Langeweile sind nur einige exemplarische Herausforderungen, denen sich die Männer und Frauen dabei stellen müssen. Um Menschen in solchen Extremsituationen etwas besser zu verstehen, werden von den verschiedenen Raumfahrtagenturen schon lange Isolationsstudien durchgeführt. In dieser Fortbildung werden wir uns mit den bisherigen Isolationsstudien, aber auch mit den verschiedenen psychologischen Faktoren beschäftigen, die den Menschen bisher daran hindern, sich dauerhaft auf einem anderen Himmelskörper niederzulassen.
Mit dem Winkelmesser auf dem Feld - oder, wozu ist Mathematik in der Landwirtschaft eigentlich gut? Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 5,34 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten Lernziele: 1. Die Einfluss der Mathematik auf unser alltägliches Leben kann argumentiert werden. 2. Ursachen für Berührungsängste mit der Mathematik können identifiziert werden. 3. Fachnahe Beispiele und der didaktische Ansatz des forschenden Lernens kann für den mathematischen Unterricht adaptiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden. Beschreibung: „Wozu brauche ich eigentlich Mathematik?“ Wer kennt diese – oftmals provokativ von Schülerinnen und Schülern – gestellte Frage nicht? Ein häufiges Problem in der Beantwortung dieser Frage findet sich in den unterschiedlichen Lebenswelten von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern. In diesem Workshop werden wir Möglichkeiten diskutieren, um Schülerinnen und Schülern optimal die Bedeutung von Mathematik zu kommunizieren. Ein Schlüssel dafür liegt sicherlich in der praktischen Anwendung und Anwendbarkeit durch eine geeignete Fokussierung auf fachnahe Beispiele. Aber auch durch die interdisziplinären Ansätze des forschenden Lernens können die Schülerinnen und Schüler Spaß und Motivation an der Mathematik finden. Und ein Blick auf die fortschreitende Digitalisierung, die alle unsere Lebens- und Arbeitsbereiche rasant verändert, kann dazu beitragen, aufzuzeigen, wie spannend Mathematik eigentlich sein kann.
Begabte finden und fördern - Teil 1 Begabte fördern - Aber wie? - Teil 2 Zielgruppe: LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 2 x 45 Minuten Methoden: Vorträge und Diskussionen Lernziele: 1. Die TeilnehmerInnen sind mit den verschiedenen Talenteförderangeboten der NÖ Talenteschmieden vertraut. 2. Die TeilnehmerInnen wissen um verschiedene Möglichkeiten der Talentförderung im Unterricht. 3. Die TeilnehmerInnen kennen die zentralen Anbieter von Talenteförderkursen. 4. Die TeilnehmerInnen können einschätzen, in welchen Bereichen die Talente ihrer SchülerInnen liegen. Beschreibung: In diesem Seminar stehen folgende Fragen auf dem Programm: Was ist Begabung? Wie können Begabungen entdeckt werden? Wessen Aufgabe ist das? Wie können die vielfältigen Begabungen Ihrer SchülerInnen gezielt im Unterricht und in der Schule gefördert werden? Welche außerschulischen Angebote gibt es und wie können Sie diese für Ihre Schule bzw. für Ihre SchülerInnen in Anspruch nehmen? Und wie ist das mit den „Hochbegabten“? Was ist Hochbegabung überhaupt?