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Lehrer/innen

Neue Erkenntnisse im Bereich der Astronomie und Physik interessieren Sie? Oder sind Sie auf der Suche nach neuen Impulsen, um Ihren Unterricht zu bereichern? Von Experimenten mit Trockeneis bis hin zu einer reichhaltigen Palette an Fachdidaktik- seminaren im Bereich der Naturwissenschaften - wir würden uns freuen, Sie in einer unserer Fortbildungen begrüßen zu dürfen. Unsere Angebote finden sowohl in Präsenzform, als auch online oder als blended learning statt.

Pädagogische Hochschulen

Sie sind auf der Suche nach neuen Angeboten um ihr Portfolio an Weiterbildungsseminaren auszubauen? Dann sind Sie bei uns richtig! Wir würden uns freuen von Ihnen zu hören um gemeinsam mit Ihnen neue maßgeschneiderte Angebote im MINT-Sektor und für den Themen- bereich der Digitalisierung zu entwickeln. Auch wenn Sie ein bestimmtes Thema im Auge haben, dass nicht in unserer Liste aufgeführt ist, würden wir uns freuen von Ihnen zu hören.
Ein schlechter Lehrer bietet die Wahrheit an, doch der gute lehrt, wie man sie findet. Adolph Diesterweg, deutscher Pädagoge
Seminare: Train the Teacher Fortbildungen für MINT-Fächer!

Digitale Formate und Medien

Begleitende Unterlagen und der Einsatz von Lernplattformen mit digitalen Elementen sind bei unseren Fortbildungen selbstverständlich. Neben der klassischen Präsenzform bieten wir unsere Seminare auch in den folgenden Formaten an: Als Onlineformat und als blended learning. Unsere Seminare können leicht in Ihre eigenen Lernplattformen wie moodle und OpenOLAT integriert werden. Für Videokonferenzen verwenden wir entweder die in den meisten Lernplattformen integrierten Systeme wie BigBlueButton oder Adobe Connect, ebenso ist aber auch eine Durchführung über Zoom möglich. Alternativ können wir auch unsere eigene moodle-Lernplattform für Ihr Seminarangebot und für Videokonferenzen zur Verfügung stellen.

Unsere Angebote für

Referent/Ansprechperson Mag. Dr. Johannes Leitner, CMC Astrophysiker/Diplomierter Trainer +43-(0)664-511-35-80 johannes.leitner@sci-e-s.com
SCI.E.S.COM@moodle

Unsere Seminarthemen

Zum Seitenanfang Kometen und Asteroiden , Einschlagskrater und Meteoriten im (Physik-)Unterricht   - Grundlagen-/Vertiefungsseminar  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			jeweils 4 x 45 Minuten Modi:			wahlweise als Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung oder blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten, Experimente  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang  mit dem Seminarthema. 2. Die Teilnehmer/innen können verschiedene Experimente zum Seminarthema mit ihren Schüler/innen umsetzen. 3. Mediale Berichte zum Thema können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Kometen und Asteroiden faszinieren die Menschen schon seit Tausenden von Jahren.  Wurden sie früher oft als Unheilsbringer gedeutet, so wissen wir heute, dass sie aus den Tiefen des Sonnensystems stammen. In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den verschiedensten naturwissenschaftlichen/astronomischen Aspekten dieser Himmelskörper und analysieren das Gefahrenpotential von Asteroideneinschlägen. Im Laufe der Jahre wurden zahlreiche Meteoriten von Asteroiden, aber auch vom Mars und Mond auf der Erde gefunden. Wir diskutieren deren wissenschaftliche Bedeutung und insbesondere die Frage, ob diese Boten aus dem All Hinweise auf extraterrestrisches Leben transportierten könnten. Darüber hinaus werden verschiedene Experimente, die auch im Unterricht einfach durchzuführen sind, vorgestellt und Anknüpfungspunkte dieses Themenkomplexes zum Lehrplan aufgezeigt.  Auf der Suche nach der zweiten Erde - „Astrobiologie“ im (Physik-)Unterricht   - Grundlagen-/Vertiefungsseminar  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			jeweils 5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang  mit dem Seminarthema. 2. Die Teilnehmer/innen benutzen verschiedene Zugänge zur Astrobiologie für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.   Beschreibung:		Die Astrobiologie gilt zwar im Allgemeinen als ein Zweig der Astronomie, bietet aber  aufgrund ihrer ausgeprägten Interdisziplinarität sowohl einen physikalischen als auch chemische und/oder biologische Zugänge. Das bei vielen Schüler/innen vorhandene Interesse an Fragen wie „Sind wir allein?“ und die Alltagspräsenz von Science-Fiction Motiven bieten eine Möglichkeit das Interesse der Schüler/innen auf die Naturwissenschaften und hierbei insbesondere auf die Physik zu fokussieren. Dieses Seminar vermittelt einen Überblick über den aktuellen Stand der astrobiologischen Forschung und zeigt anhand von Beispielen auf, wie Astrobiologie im Unterricht eingesetzt werden kann. Extrasolare Planeten, SETI und Fragen zur Habitabilität von Planeten spielen dabei ebenso eine Rolle, wie die biologischen Voraussetzungen für die Entwicklung von Leben, wie wir es kennen.  Die Planeten und Monde im Sonnensystem   - Das innere/äußere Sonnensystem  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			jeweils 5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang mit dem Seminarthema. 2. Die Teilnehmer/innen wissen um verschiedene Zugänge zur Planetologie für ihren  Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft  diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Nach vielen Jahren satellitengestützter und in-situ durchgeführter Untersuchungen der Planeten und Monde unseres Sonnensystems hat sich unser Verständnis von deren Beschaffenheit stark verbessert. Auch heute noch gilt dabei der Mars als ein Hot Spot der Planetologie, jedoch sind in den letzten Jahren auch vermehrt Monde von Gasplaneten wie Titan, Europa oder Enceladus in den Mittelpunkt der wissenschaftlichen Interessen gerückt. In diesem Seminar werden die Planeten und Monde unseres Sonnensystems besprochen und aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse werden diskutiert. Darüber hinaus werden auch grundsätzliche Fragen zum Aufbau und zur Entwicklung des Sonnensystems besprochen. Zu zahlreichen Themenbereichen der Planetenwissenschaften können auch Schulen einen wertvollen wissenschaftlichen Beitrag leisten und es werden Projekte vorgestellt, die wissenschaftliches Arbeiten mit den Schüler/innen gestatten.  Forschendes Experimentieren mit Trockeneis   - So „cool“ kann Physik sein!  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			6 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten, Experimente  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen erlernen den sicheren Umgang mit Trockeneis. 2. Die Experimente können im Anschluss an das Seminar selbstständig geplant, erklärt und durchgeführt werden. 3. Die Teilnehmer/innen können themenbezogene Arbeitsmaterialien erstellen.  4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Auf der Erde kommt Trockeneis in der freien Natur nicht vor. In den Weiten des  Sonnensystems findet man es allerdings unter anderem an den Polkappen des Mars und auf Kometen. Das -78,5°C kalte Eis bietet aber auch eine Vielzahl von Anwendungsmöglichkeiten in Wissenschaft und Technik. Durch die Verwendung von Trockeneis für wissenschaftliche/ schulische Versuche gelingt die Verdeutlichung wichtiger physikalischer Zusammenhänge auf spektakuläre Art und Weise. Zentrales Leitmotiv dieses Seminars ist das Lernen durch forschendes Experimentieren. Darüber hinaus bieten Experimente mit Trockeneis unter Einhaltung einfacher Sicherheitsmaßnahmen die Möglichkeit in einem ungefährlichen Rahmen die Begeisterung für die Wissenschaft zu wecken. Thematisch lässt sich mit Trockeneis eine Brücke zu vielen wissenschaftlichen Themen wie der Physik unseres Sonnensystems, der Chemie und ganz allgemein, der Experimentalphysik schlagen. Wie die Raumfahrt unseren irdischen Alltag verändert hat   - Wichtige Spin-Offs aus dem Weltraum  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die wichtigsten Spin-Offs der Raumfahrtindustrie. 2. Die Teilnehmer/iInnen können die Kosten-Nutzen Rechnungen der Raumfahrtbranche diskutieren. 3. Die Teilnehmer/innen können themenbezogene Arbeitsmaterialien erstellen.  4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Immer wieder taucht die Frage auf, ob die gewaltigen finanziellen Mittel, die wir in die  Raumfahrt investieren nicht besser auf der Erde angelegt wären, sind doch auch auf unserem Heimatplaneten noch gewaltige Herausforderungen zu lösen. In diesem Seminar wird die Frage behandelt, welche zwar auf den ersten Blick für die Raumfahrt bestimmten Entwicklungen unser Leben auf der Erde nachhaltig verändert haben. So sind auch heute schon viele Errungenschaften der modernen Welt der Raumfahrt zu verdanken. Mathematische Verfahren zur Ortung von Röntgenstrahlung von Supernovae helfen heute dabei Hautkrebs frühzeitig zu erkennen. Moderne Schutzkleidung der Feuerwehr, aber auch von Motorradfahrern ist Astronautenschutzanzügen nachempfunden und mit den extrem empfindlichen Detektoren der früheren russischen Raumstation MIR nehmen WissenschaftlerInnen heute die Gerüche wahr, die pathogene Bakterien bei Infektionen abgeben. Von der Ursuppe zur komplexen Zelle   - Theorien und Experimente zur Entstehung von Leben  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten, Experimente  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang  mit dem Seminarthema. 2. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 3. Die Teilnehmer/innen können themenbezogene Arbeitsmaterialien erstellen.  4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Woher kommen wir und wohin gehen wir? Mit diesen Fragen beschäftigt sich die  Menschheit nicht nur seit Tausenden von Jahren, auch für unsere Schüler/innen stellen sie immer wieder geistige Herausforderungen dar. Die Entstehung des Lebens auf der Erde – aber auch die Möglichkeit der Entstehung des Lebens auf anderen Planeten – ist schon lange Gegenstand intensiver wissenschaftlicher Forschung und es gibt heute zahlreiche und teilweise widersprüchliche Hypothesen über die Entstehung der ersten Bausteine und deren Entwicklung hin zu komplexen Zellen. In diesem Seminar werden wir diesen Vorstellungen auf den Grund gehen und auch Experimente im Zusammenhang mit der Entstehung von Leben besprechen. Daneben werden auch alternative Modelle, wie die Theorie der Panspermie, die sich seit einigen Jahren in der Wissenschaft großer Beliebtheit erfreut, diskutiert. Die Physik von „The Big Bang Theory“ im Unterricht   - Von der Sitcom zur Wissenschaft  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Filmvorführung  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen sind mit den physikalischen Theorien zu den Inhalten der ersten  Staffel vertraut. 2. Die Teilnehmer/innen können aktuelle Entwicklungen der modernen Physik bewerten. 3. Die Teilnehmer/innen können themenbezogene Arbeitsmaterialien erstellen.  4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Innerhalb kürzester Zeit hat sich „The Big Bang Theory“ zu einer der beliebtesten TV- Serien für Jung und Alt entwickelt. Die Theorien und physikalischen Experimente, die in der Serie angesprochen und oft auch durchgeführt werden, widerspiegeln aktuelle Fragen der Physik, Philosophie und Wissenschaftstheorie. In diesem Seminar stehen ausgewählte Experimente und Theorien der ersten Staffeln auf dem Programm, wobei diese von grundlegenden Überlegungen zur Arbeitsweise der Physik über die Diskussion des Doppelspaltexperiments bis hin zur Quantenmechanik und zur Stringtheorie reichen. Aber selbst exotische Themen wie Zeitreisen und die Viele-Welten-Theorie können damit adressiert werden. Durch die Applizierung der Serie in den Unterricht können die Dialoge der vertrauten Charaktere mit den SchülerInnen besprochen, deren Sichtweisen analysiert und vertieft werden. Ein Blick über den Tellerrand auf die Technologien der Zukunft   - Seminar zu Zukunftstechnologien  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die grundlegenden Begriffe/Modelle im Zusammenhang  mit dem Seminarthema. 2. Die Teilnehmer/innen benutzen verschiedene Zugänge zum Seminarthema für ihren Unterricht.   3. Mediale Berichts können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Wir werden wir im Jahr 2050 kommunizieren? Wie wird unsere Energieversorgung  aussehen? Werden wir in der Lage sein, die meisten Krankheiten, darunter auch Krebs zu heilen? Wie wird unsere Zukunft im Weltall aussehen? Werden bald die ersten Menschen auf dem Mars landen oder stehen uns in Kürze die Rohstoffe vom Mond oder von Asteroiden auf der Erde für unsere Fusionsreaktoren zur Verfügung? Ein Blick in die Forschungseinrichtungen großer Technologiekonzerne und Universitäten auf der ganzen Welt erlaubt uns einen ersten Eindruck von diesen Zukunftstechnologien zu gewinnen. Die Einbindung neuer technologischer Hilfsmittel in den Unterricht spielt auch heute schon eine immer größere Rolle und dieser interdisziplinäre Themenkomplex bietet mit einer Vielzahl möglicher Anknüpfungspunkte an den Lehrplan, optimale Möglichkeiten, die SchülerInnen für Naturwissenschaften zu begeistern. Astronomie und Weltraumforschung im Jahreslauf   - Seminar  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			4 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die wichtigsten astronomischen Termine im Jahr. 2. Die Teilnehmer/innen benutzen verschiedene Zugänge um Astronomie im Unterricht zu implementieren. 3. Mediale Berichts können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Mondfinsternisse, Meteorschauer, Bedeckungen und Transits, vielleicht sogar nahe an  der Erde vorbei fliegende Kometen lassen sich fast jedes Jahr am Himmel beobachten. In diesem Seminar werden die wichtigen astronomischen Termine des Jahres vorgestellt und Möglichkeiten aufgezeigt, wie mit Schüler/innengruppen dazu gearbeitet werden kann. Eine tiefergehende Beschäftigung mit dem jeweiligen Themen zeigt auch viele Anknüpfungspunkte zu den Lehrplänen auf und oft kann dadurch von der beobachtenden Astronomie eine Brücke zur gesamten Physik geschlagen werden. Im Laufe des Seminars werden auch verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, wie mit den SchülerInnen das eine oder andere Himmelsspektakel selbst beobachtet werden kann, ohne dass es dazu kostspieliger Technik in der Schule bedarf. Astronomie   - Crashkurs  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen sind mit den Grundlagen der Astronomie vertraut. 2. Die Teilnehmer/innen wissen um verschiedene Zugänge zur Astronomie für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		In diesem Seminar werden die Grundlagen der Astronomie behandelt.  Himmelsmechanik, Sternaufbau und -entwicklung, Spektralklassen und Endstadien, aber auch Galaxien, interstellares Medium, Planeten und Exoplaneten werden thematisiert. Grundbegriffe der beobachtenden Astronomie und auch einfache astrophysikalische Modelle werden ebenfalls diskutiert und mit den Teilnehmer/innen erarbeitet. Astrobiologie   - Crashkurs  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die grundlegenden wissenschaftlichen Vorstellungen zur Astrobiologie. 2. Die Teilnehmer/innen benutzen verschiedene Zugänge zur Astrobiologie für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Die Astrobiologie gilt zwar häufig als ein Zweig der Astronomie, bietet aber aufgrund ihrer  ausgeprägten Interdisziplinarität sowohl einen physikalischen als auch chemische  und/oder biologische Zugänge. Das bei vielen Schüler/innen vorhandene Interesse an Fragen wie „Sind wir allein?“ und die Alltagspräsenz von Science-Fiction Motiven bieten eine Möglichkeit das Interesse der Schüler/innen auf die Naturwissenschaften zu fokussieren. Dieses Seminar vermittelt einen Überblick über den aktuellen Stand der astrobiologischen Forschung und zeigt anhand von Beispielen auf, wie Astrobiologie im Unterricht eingesetzt werden kann. Extrasolare Planeten, SETI und Fragen zur Habitabilität von Planeten spielen dabei ebenso eine Rolle, wie die biologischen Voraussetzungen für die Entwicklung von Leben, wie wir es kennen. Mars, Europa oder Enceladus   - Die Suche nach Leben im Sonnensystem  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die grundlegenden Vorstellungen im Zusammenhang mit dem Seminarthema.  2. Die Teilnehmer/innen benutzen verschiedene Zugänge zur Astrobiologie und Astronomie für ihren Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden.  4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Der Mars wird schon seit mehreren Jahrzehnten von Satelliten und Rovern genauestens  untersucht. Die gewonnenen Informationen erlaubten uns ein völlig neues Bild über den frühen Mars und seine Entwicklung zu zeichnen. So sind Lawinen und Staubstürme nur beispielhafte Phänomene, die nicht nur auf der Erde zu finden sind. Wassereis lässt sich auf dem Mars ebenfalls nachweisen und selbst Leben scheint möglich zu sein. Doch nicht nur auf dem Mars könnte es Leben geben. Auch einige der Eismonde wie Enceladus und Europa wären denkbare Habitate. In diesem Seminar werden wir der Frage von Leben im Sonnensystem auf den Grund gehen und einige der spannendsten außerirdischen Habitate kennen lernen. Psychologische Herausforderungen der bemannten Raumfahrt   - Möglichkeiten und Grenzen von Isolationsstudien  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen kennen die wichtigen bisher durchgeführten Isolationsstudien  mit Raumfahrtbezug.  2. Die Teilnehmer/innen wissen um die psychologischen Herausforderungen der bemannten Raumfahrt. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden.  4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Schon lange träumt die Menschheit davon die ersten Fußabdrücke auf einem anderen  Planeten zu hinterlassen. Doch noch sind viele Herausforderrungen dabei zu meistern, technischer Natur, aber auch medizinischer und insbesondere auch psychologischer Natur. Isolation und Stress, Aggressionsbewältigung und das Umgehen mit Gefühlen, aber auch permanente Überwachung und Beobachtung ohne einer Fluchtmöglichkeit und Langeweile sind nur einige exemplarische Herausforderungen, denen sich die Männer und Frauen dabei stellen müssen. Um Menschen in solchen Extremsituationen etwas besser zu verstehen, werden von den verschiedenen Raumfahrtagenturen schon lange Isolationsstudien durchgeführt. In dieser Fortbildung werden wir uns mit den bisherigen Isolationsstudien, aber auch mit den verschiedenen psychologischen Faktoren beschäftigen, die den Menschen bisher daran hindern, sich dauerhaft auf einem anderen Himmelskörper niederzulassen. Begabte finden/Begabte fördern - Aber wie?   - Teil 1/Teil 2  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			2 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen sind mit den verschiedenen Talenteförderangeboten der NÖ  Talenteschmieden vertraut. 2. Die Teilnehmer/innen wissen um verschiedene Möglichkeiten der Talentförderung im Unterricht. 3. Die Teilnehmer/innen kennen die zentralen Anbieter von Talenteförderkursen. 4. Die Teilnehmer/innen können einschätzen, in welchen Bereichen die Talente ihrer Schüler/innen liegen.  Beschreibung:		In diesem Seminar stehen folgende Fragen auf dem Programm: Was ist Begabung? Wie  können Begabungen entdeckt werden? Wessen Aufgabe ist das? Wie können die vielfältigen Begabungen Ihrer Schüler/innen gezielt im Unterricht und in der Schule gefördert werden? Welche außerschulischen Angebote gibt es und wie können Sie diese für Ihre Schule bzw. für Ihre Schüler/innen in Anspruch nehmen? Und wie ist das mit den „Hochbegabten“? Was ist Hochbegabung überhaupt? Mit dem Winkelmesser auf dem Feld   - Wozu ist Mathematik in der Landwirtschaft eigentlich gut?  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten  Lernziele:			1. Die Einfluss der Mathematik auf unser alltägliches Leben kann argumentiert werden.  2. Ursachen für Berührungsängste mit der Mathematik können identifiziert werden. 3. Fach nahe Beispiele und der didaktische Ansatz des forschenden Lernens kann für den mathematischen Unterricht adaptiert werden.  4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		„Wozu brauche ich eigentlich Mathematik?“ Wer kennt diese – oftmals provokativ von  Schülerinnen und Schülern – gestellte Frage nicht? Ein häufiges Problem in der Beantwortung dieser Frage findet sich in den unterschiedlichen Lebenswelten von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern. In diesem Workshop werden wir Möglichkeiten diskutieren, um Schülerinnen und Schülern optimal die Bedeutung von Mathematik zu kommunizieren. Ein Schlüssel dafür liegt sicherlich in der praktischen Anwendung und Anwendbarkeit durch eine geeignete Fokussierung auf fachnahe Beispiele. Aber auch durch die interdisziplinären Ansätze des forschenden Lernens können die Schülerinnen und Schüler Spaß und Motivation an der Mathematik finden. Und ein Blick auf die fortschreitende Digitalisierung, die alle unsere Lebens- und Arbeitsbereiche rasant verändert, kann dazu beitragen, aufzuzeigen, wie spannend Mathematik eigentlich sein kann. Planet Mars   Unser äußerer Nachbar im Porträt  Zielgruppe: 		Lehrer/innen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			4 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten  Lernziele:			1. Die Teilnehmer/innen sind mit dem aktuellen Stand der Forschung zum Planet Mars  vertraut. 2.  Die Teilnehmer/innen wissen um die Bedeutung der zukünftigen Erforschung des Mars. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		Der Mars wird schon seit vielen Jahren von Satelliten und Rovern genauestens untersucht.  Die gewonnenen Informationen erlaubten uns ein neues Bild über den frühen Mars und seine Entwicklung zu zeichnen. So sind Lawinen und Staubstürme nur beispielhafte Phänomene, die nicht nur auf der Erde zu finden sind. Wassereis lässt sich auf dem Mars ebenfalls nachweisen und selbst Leben scheint möglich zu sein. Astronomische Tage   - Intensivseminar (2-tägig)   Zielgruppe: 		LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			20 x 45 Minuten Modi:			Onlineveranstaltung, Präsenzveranstaltung, blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten  Lernziele:			1. Die TeilnehmerInnen sind mit den Grundlagen der Astronomie vertraut. 2. Die TeilnehmerInnen wissen um verschiedene Zugänge zur Astronomie für ihren  Unterricht. 3. Mediale Berichte können basierend auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft diskutiert werden. 4. Anknüpfungspunkte zu den jeweiligen Lehrplänen können formuliert werden.  Beschreibung:		In diesem Seminar werden die Grundlagen der modernen Astronomie behandelt.  Himmelsmechanik, Sternaufbau und -entwicklung, Spektralklassen und Endstadien, aber auch Galaxien, interstellares Medium, Planeten und Exoplaneten und natürlich auch die Entstehung und Entwicklung des Universums werden thematisiert. Grundbegriffe der beobachtenden Astronomie und auch einfache astrophysikalische Modelle werden ebenfalls diskutiert und mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erarbeitet. Darüber hinaus stehen auch zentrale Fragen der Astronomie wie die Suche nach Leben auf dem Programm. Wir werden uns auch mit aktuellen Themen der Raumfahrt beschäftigen, Mond und Mars als die nächsten großen Ziele und neue Raumstationen, dich sie gegenwärtig in Planung beziehungsweise Aufbau befinden.

Unsere Partner

PH NÖ PH Wien PH Stmk. PH Bgld. KPH Krems Coding in Python im (Physik-)Unterricht - Anfänger/innenkurs  Zielgruppe: 		LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			20 Stunden Modi:			blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten  Lernziele:			1. Die TeilnehmerInnen beherrschen die Grundlagen der Programmiersprache Python. 2. Die TeilnehmerInnen sind mit der Logik hinter einer Programmiersprache vertraut. 3. Die Teilnehmer/innen können selbstständig einfache Programme entwickeln. 4. Die Teilnehmer/innen können selbstständig ihre Programmierkompetenzen weiterentwickeln.  Beschreibung:		In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen von Python und können diese anschließend an Ihre Schüler/innen vermitteln. Zahlreiche Übungsaufgaben ergänzen den Kurs und erlauben es so, sich rasch in die Syntax und Eigenschaften der heute gebräuchlichsten Programmiersprache der Welt einzuarbeiten. Raspberry Pi im (Physik-)Unterricht - Grundlagen und erste Schaltungen  Zielgruppe: 		LehrerInnen an AHS, NMS/HS, HAK/HAS, HTL, BHS/BBS, VS Dauer: 			5,33 x 45 Minuten Modi:			blended learning Methoden:		Vorträge und Diskussionen, Gruppenarbeiten  Lernziele:			1. Die TeilnehmerInnen wissen um die Möglichkeit der Digitalisierung mit dem Raspberry				Pi. 2. Die TeilnehmerInnen sind mit den Möglichkeiten des Raspberry Pi vertraut. 3. Die Teilnehmer/innen können selbstständig Schaltungen bauen und programmieren. 4. Die Teilnehmer/innen können selbstständig ihre Programmierkompetenzen weiterentwickeln.  Beschreibung:		In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit dem Potential des Raspberry Pi für den (Physik-)Unterricht. Einfach elektrische Schaltungen, die programmierbar sind erlauben es den Schüler/innen zeitgemäße Kompetenzen aufzubauen und selbstständig in die moderne Welt der Digitalisierung einzusteigen.
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